COVID-19

¡25 Años de vida, lucha y acción por nuestro derecho a salud, educación y trabajo en condiciones dignas!

Compartimos la alegría de celebrar los 25 años de lucha del Movimiento de NNATS del Perú. Un movimiento comprometido a la construcción de un mundo mejor. Gracias a cada uno y cada una de las NNATs y colaboradores que han pasado por este proceso y que cada día nos enseñan con su ejemplo de lucha y solidaridad. Galería de Vídeos, fotos y saludos: Encuentro Virtual: ¡25 Años de vida, lucha y acción por nuestro derecho a salud, educación y trabajo en condiciones dignas! Ver vídeos del Encuentro: 1- https://fb.watch/4ojvvOCe3T/ 2- https://fb.watch/4ojwBf6mvq/ Muchas gracias por ser parte de nuestra historia. Ver vídeo: https://fb.watch/4ok2v_Tw5b/ Saludos Fraternos: Agradecemos a nuestros compañeros y compañeras de la CORENATs Venezuela por el saludo fraterno. Gracias a los Nats del grupo #COPANATC, base de la #CORENATs #Venezuela. #CORENATS #MOLACNATS #MNNATSOP #vidaluchayacción Ver vídeo: https://fb.watch/4ojBQB1PEn/ #GENERACIÓN | Compartimos el saludo caluroso desde Lima sur a cargo de nuestra base #Generación #MNNATSOP.   Ver vídeo: https://fb.watch/4ojDvZ-5FK/ Gracias Chito XXV AÑOS DE VIDA, ACCIÓN Y LUCHA POR LA DIGNIDAD DE LOS NNATS En el último lustro del siglo XX, su formal creación fue la decisión del encuentro de 1200 NNATs venidos de treinta y dos movimientos y grupos de base de diversas regiones del país. No fue un hecho voluntarista o improvisado sino el resultado de un largo y paciente proceso de germinación, de maduración de veinte años. Este hecho vivido como un real acontecimiento respondía a afirmar de forma públicamente nítida no solo la existencia de NNAts organizados, sino como interlocutores válidos e indispensables en aquello que les concierne; idea que se plasmará luego en aquello de “Nada sobre nosotros sin nosotros”. Pero además cobraría renovado sentido y fuerza ética y política, pues se trataba de una organización concebida siempre como herramienta, no un fin, y al servicio de la misión que unía a la diversidad de grupos y movimientos. Lo que se reforzó, a esta nueva instancia de existencia social colectiva y a partir de la experiencia concreta, fue que el movimiento estaría, a todo nivel, en las manos de los NNATs; que tendría un carácter laico, es decir no dependiente de confesionalidad alguna, aunque respetuoso de las diversas sensibilidades en este campo que tuvieran los NNATs. Otro principio que se vivía y que iría siendo materia de permanente construcción era que la organización de NNATs debía evidenciar que estaba llamada a ser significativa no solo al mundo de las infancias trabajadoras en general a partir de sus derechos específicos, sino que pudieran reconocerse las demás infancias en lo que los NNATs plantean y demandan por la justicia, la paz, la dignidad y el bienestar en cuanto niñas, niños y adolescentes. Pero el movimiento constituiría una nueva experiencia de relaciones intergeneracionales, es decir, el papel de los adultos y adultas, no solo en su labor pedagógica de acompañamiento, sino como encuentro crítico intercultural entre los mundos de adultos y de las nuevas generaciones, encuentro de subjetividades, de sentires, de saberes y haceres. Mucho de lo aquí recordado se intentó plasmar en la Declaración de Principios del MNNATSOP, muy en particular cuando se enfatiza que se está llamados a ser protagonistas, NNATs como quienes los acompañan como colaboradores/as y en qué sentido se pertenece a la misma organización. Esta es la matriz del coprotagonismo que los propios NNATs, diez años después afirmarían con convicción y fuerza. Estos primeros XXV años son una inmejorable oportunidad no solo para evaluar cuán fieles se ha podido ir siendo, sino qué nuevos retos toca enfrentar en la misión que las infancias, en particular trabajadoras, esperan de un MNNATSOP en los escenarios complejos e inciertos de la pospandemia. Obviar este esfuerzo de reinvención del pensar qué tipo de organización se necesitaría para que la misión concreta y diversa -según las regiones y contextos específicos lo demanden- haga del MNNATSOP ese referente de esperanza para los NNATs del país en camino a los 30 años de vida, acción y lucha!!! Aquí radica la responsabilidad de hacer que el MNNATSOP, como memoria de futuro, cuide celosamente la herencia que desde hace XXV años ha heredado de generaciones anteriores. ¡Felicitaciones a cada una, cada uno de los chicos y chicas que hacen del MNNATSOP una posibilidad de desear y soñar que un mundo otro es posible! Lima 20 de marzo 2021 Alejandro. https://www.facebook.com/mnnatsop/photos/a.1487050911612945/2853307218320634/ Saludos de Ifejant. #MNNATSOP | “Felicitaciones por estos 25 años de acción permanente por la justicia y dignidad ” . El IFEJANT acompaña a sus colaboradoras /es desde antes y requiere ahora de la indispensable experiencia de los NNATs del MNNATSOP para los nuevos desafíos de formación de quienes los acompañan. El Ifejant renueva hoy su compromiso con ustedes hasta los próximos 25 años” Gracias. https://www.facebook.com/photo?fbid=3767559043323976&set=a.1187739537972619

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PRONUNCIAMIENTO 9 DE DICIEMBRE DÍA INTERNACIONAL POR LA DIGINIDAD DE LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES TRABAJADORES

Nosotros los Niños, Niñas, Adolescentes Trabajadores organizados a nivel nacional e internacional, como un paso importante en nuestra lucha por el reconocimiento de toda la infancia en general y particularmente de la infancia trabajadora. Ya han pasado 13 años desde que en 1996 delegados de África, Asia y América Latina se reunieron por primera vez en Kundapur, India y definieron luchar colectivamente por la construcción del movimiento internacional de NNats; 10 años después en octubre del 2006 reunidos en Siena, Italia ratificamos nuestras apuestas y decidimos tomar el 9 de diciembre como día internacional por la Dignidad de los NATs. Consideramos que es una fecha de celebración para nosotros los nnats. Sin embargo, en esta oportunidad es una fecha también para: Ratificamos que nuestra lucha por la Dignidad de la Persona Humana es al mismo tiempo una denuncia por la falta de reconocimiento social económico y político que hay en la sociedad hacia nosotros los NNats.  Hoy es el día para reafirmar una vez más, nuestro compromiso por seguir luchando por nuestros derechos y decirles a los representantes de los organismos internacionales y sus fundaciones estigmatizadoras, que respete la voluntad de nosotros los NNATs, que respete que nuestra forma de organizarnos de ejercer nuestro protagonismo y participación, que celebramos nuestro “9 de diciembre” lleno de dignidad y optimismo.  A todos nuestros compañeros de otros movimientos de Bolivia y el mundo les enviamos un saludo fraterno solidario y le pedimos a sus delegados fortalecer más la unidad por la lucha y conquista de trabajos dignos donde podamos trabajar, estudiar, recrearnos, siendo útiles al nuevo mundo que nace y que se consolida cada día más. “LOS NNATS LO DICEN Y TIENEN LA RAZÓN, SI AL TRABAJO DIGNO Y NO A LA EXPLOTACIÓN “. La Paz , 8 de Diciembre 2020TAYPINATS

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Hace 24 años en Kundapur India, los NNATs levantábamos nuestras voces para defender nuestros derechos.

Hace 24 años en kundapur (India) los NNATs de Latinoamérica, del Caribe, de Asia y África, levantábamos nuestras voces para defender nuestros derechos como niñas, niños y adolescentes y como trabajadores. Es desde ese entonces, que nosotros, los NNATs en esta fecha, en un punto de inflexión hiciéramos este llamado de lucha y convicción, por la dignidad, la solidaridad, la hermandad, y el reconocimiento, gritando al mundo ¨si al trabajo digno y no a la explotación¨. Nosotros, niños, niñas, adolescentes trabajadores organizados a nivel mundial celebramos este día, con mucha ternura y lucha, con el protagonismo organizado, que nos caracteriza dentro del movimiento y campo popular. Donde en cada barrio, en cada mercado, en las terminales y en las escuelas del campo y la ciudad, reivindicamos esta fecha como un importante paso, por el reconocimiento de toda la infancia y adolescencia trabajadora. Nosotras y nosotros, NNATs, en más de 40 países a nivel mundial recordamos esta fecha tan importante, promoviendo actividades a nivel local, nacional, regional e internacional. Las diversas actividades de celebración y de construcción de nuestro movimiento nos permite con mucha más fuerza, poder denunciar los atropellos, maltratos y violaciones a nuestros derechos humanos, hacia cientos de miles de NNATs, que aun, se encuentran relegadas y en total estado de abandono y olvido, más aún en este contexto de Pandemia Covid-19 donde se han profundizado las desigualdades. Hoy, en plena pandemia provocada por la covid-19, decimos que: la dignidad, la ternura y las luchas, siguen siendo nuestros símbolos y principios de fraternidad de este caminar, estos símbolos son nuestras banderas del movimiento latinoamericano y del caribe de niñas, niños y adolescentes trabajadores. ¨ Por que los NNATS lo dicen y tienen la razon¨ ¨SÍ al Trabajo Digno y NO a la Explotacion¨ ¨Con Garra y con Ternura, Venceremos¨

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MOLACNATS COMPARTIRÁ LA SISTEMATIZACIÓN DE NNATS DENTRO DE LOS SISTEMAS NACIONALES DE PROTECCIÓN EN GUATEMALA, PARAGUAY Y PERÚ

El Molacnats participa de las Sesiones Virtuales camino al III FORO SIPPINNA. Se iniciaron las sesiones virtuales, con la participación de 97 niñas, niños, adolescentes y adultos de Paraguay y 14 países; y organizaciones de la sociedad civil, para dialogar sobre los Sistemas de Promoción y Protección Integral de Niñas, Niños y Adolescentes, camino al III Foro Interamericano del Sistema de Promoción y Protección Integral de Niñas, Niños y Adolescentes – SIPPINNA. Las compañeras y compañeros Jhennyfer Arévalo y Melany López de la ONNATS #Guatemala junto a Fabricio Arizpe y Ángel Araujo de la CORENNATS #Venezuela, Samira Ramírez, Daniel Cardozo y Gladys González de CONNATS #Paraguay y Katherine Velázquez del MANTHOC-REDNNA #Perú; se encuentran facilitando las sesiones virtuales que inició el miércoles 14 de octubre y culmina hoy viernes 16 de octubre, las sesiones se realizan vía plataforma ZOOM. Los niños, niñas y adolescentes trabajadores están participando en el segundo día de reflexión, dialogo y acuerdos para el fortalecimiento de los Sistemas Nacionales de Protección. El MOLACNATS, en el eje de Participación, estará compartiendo la sistematización de los NNATS dentro de los sistemas en tres países de la región: Guatemala, Paraguay y Perú. También desde el movimiento presentaremos nuestra mirada sobre: ¿Cuáles son los desafíos que quedan para los sistemas, para que los derechos se cumplan? Las Sesiones virtuales, son una iniciativa del MINNA, en conjunto con MOLACNATS, Aldeas Infantiles SOS Paraguay, CDIA, Children Believe, Global Infancia, Good Neightbors, IIN-OEA, Save The Children, Tejiendo Redesinfancia, REDNNA, con el apoyo de Unión Europea. Jhennyfer Arévalo de la ONNATS-Guatemala, indicó que, “Sí los sistemas de promoción y protección cumplieran una mirada de la Integralidad, muchas personas estarían bien y se cumplirían sus derechos”. Daniel Cardozo de la CONNATS-Paraguay expresó que, “En este tiempo de pandemia se pudo en evidenciar que los sistemas no están trabajando desde la Integralidad porque trabajan cada uno por su lado y hay violaciones de los DDHH, hay hambruna, falta de trabajo digno y lo que hace es atentar contra nuestro bienestar; somos niños, estudiantes, somos niños/as que pertenecemos a una familia, pertenecemos a una comunidad, a un barrio, a un territorio determinado, somos trabajadores, campesinos, indígenas, y nos desenvolvemos en esos espacios, si los sistemas tuviesen la mirada integral en todos esos espacios estaríamos protegidos” Por su parte, Víctor Giorgi, Director General del IIN-OEA, expuso que, “para nosotros es un enorme gusto poder dar apertura a estos diálogos virtuales, que de alguna manera preparan y mantienen en la agenda, la realización del III Foro SIPPINNA, que se realizará el año próximo en Asunción. Sin duda la pandemia ha dificultado la realización y la concreción de este foro presencial; nos consta el enorme esfuerzo que se realizó desde Paraguay y otras organizaciones que acompañaron, para poder estructurar este espacio; si bien la pandemia fue una dificultad, ha dado sin embargo una relevancia y trascendencia a este encuentro, porque la situación de la región en relación a la infancia y la adolescencia ha cambiado dramáticamente, y no es sólo ahora que todo parece indicar, que basados en los indicadores socioeconómicos, en los próximos años se habla de una reducción del producto interno bruto 7%. Sabemos que las crisis económicas generan mayor demanda y resistencia a los componentes de protección, y paradojalmente a mayor exigencia y mayor necesidad de protección, vamos a tener posiblemente menos recursos*. Esto hace *fundamentalmente importante las articulaciones y la vigencia de los sistemas, como respuesta sistémica, valga la redundancia a los problemas de la niñez y la adolescencia. Tenemos que evitar las respuestas aisladas, para realmente poder implementar políticas articuladas, que vayan en la línea de la promoción y protección; y otro aspecto a destacar es la presencia de niñas, niños y adolescentes, que se han ido consolidado en las tres instancias del foro, y en otros eventos internacionales. Hay una convicción, en que la participación es un derecho, y por lo tanto debe ser siempre considerado y respetado; y aquí hay un esfuerzo metodológico, también un desafío metodológico de poder promover esa participación, de forma presencial tanto en este espacio como en la Red SURCA, se han dado espacios importantes en este plano. Así que mis saludos y espero que sean jornadas fructíferas y por sobre todas las cosas, jornadas que mejoren y fortalezcan nuestra capacidad de enfrentar la difícil situación que tenemos por delante”. Las sesiones virtuales son espacios de discusión y aprendizajes en preparación de la instancia presencial del III Foro Interamericano SIPPINNA, que fue postergado, debido a la emergencia sanitaria. El primer día de sesiones, se dio énfasis en el impacto de la pandemia del COVID-19 en el acceso a derechos de niños, niñas y adolescentes. Pensando el Sistema de Promoción y Protección desde la Integralidad. Se contó con la ponencia de representantes de la REDNNyAS de El Salvador, del MOLACNATS y Alejandro Cussianovich, educador y referente en políticas de la infancia del Perú. Un poco de historia por Ifejant. Los SIPPINNA tienen su origen en los principios de la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño, aprobada en 1989 (en adelante CDN). Esta norma trajo importantes cambios en la forma en cómo los adultos se relacionan con niños, niñas y adolescentes. Por ejemplo, un avance muy importante fue comprender que la vida de un niño o niña ya no es un asunto privado, sólo de la familia, sino de toda la sociedad. Esto a su vez, obligo a establecer una serie de responsabilidades en distintos niveles del Estado, a nivel central, municipal, estadual, provincial y departamental. Más Info: http://www.minna.gov.py/noticia/3073-iniciaron-las-sesiones-virtuales-camino-al-iii-foro-sippinna.html#.X4mYX-17nIU #NuestrosDerechosNoEstanEnCuarentena

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Niñas, Niños y Adolescentes Trabajadores de América Latina y el Caribe fortalecen capacidades para enfrentar la emergencia sanitaria por el COVID 19.

“En tiempos de Pandemia los NNATs decimos, nuestros derechos no están en cuarentena” Niñas, Niños y Adolescentes Trabajadores de América Latina y el Caribe fortalecen capacidades para enfrentar la emergencia sanitaria por el COVID 19 Desde el Movimiento Latinoamericano y del Caribe de Niños, Niñas y Adolescentes Trabajadores- MOLACNATs- venimos desarrollando una iniciativa donde buscamos instalar una red de apoyo psicosocial que brinde asistencia a los NNATs de las organizaciones integrantes del movimiento, con miembros en 11 países (Paraguay, Bolivia, Ecuador, Perú, Colombia, Venezuela, Guatemala México, Argentina, Chile y República Dominicana). El Secretariado ejecutivo del MOLACNATs, está ejercido por la CONNATs, (Paraguay) y con el apoyo de la Asociación Callescuela y Save The Children, se está desarrollando esta experiencia de red desde lo virtual. El proceso de formación y acompañamiento se inició en mayo y hasta el momento se han realizado 56 sesiones virtuales, 1 taller en Facebook Live y alcanzado al menos a 57 adultos acompañantes y 89 delegadas/os. Los contenidos desarrollados se basan en los acuerdos internacionales para la atención en situación de emergencia, en las Normas Mínimas de Protección a la Infancia, El Manual Esfera y las Normas Mínimas para la Educación abordando temáticas como los peligros y lesiones graves, violencia física, violencia sexual, asistencia alimentaria y educación. Los adultos acompañantes complementan estos ámbitos con normas para asegurar una respuesta de calidad y estrategias adecuadas para la protección a la infancia, entre ellas las que refieren a la gestión de la información, monitoreo de la protección a la infancia, mecanismos de protección a la infancia basados en la comunidad y la gestión de casos. Luego de cada sesión los delegados y las delegadas NNATs, llevan adelante replicas a distancia con sus pares a través de materiales audiovisuales y animaciones montados durante las mismas. Si bien la barrera más importante al proceso lo constituye el acceso a internet en los países, el protagonismo acostumbrado de los NNATs, y el apoyo de las organizaciones acompañantes, hacen que todos y todas puedan adecuarse a los horarios y a los recursos para el acceso a las sesiones virtuales. Con este proceso los NNATs dejan un mensaje claro: “En tiempos de Pandemia los NNATs decimos, nuestros derechos no están en cuarentena Enlaces sobre las temáticas abordadas:

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MNNATSOP y Código F dialogaron sobre participación protagónica con el Presidente del Comité de los Derechos del Niño.

Con la participación de varios niños, niñas y adolescentes de diversos países, entre ellos representantes de la Escuela Feminista Código F en San Cristóbal de Las Casas, Chiapas (México), y del Movimiento Nacional de NATS Organizados del Perú, el pasado jueves 16 de julio nos encontramos de manera virtual, niños, niñas y adolescentes trabajadores junto a organizaciones de la sociedad civil y con Luis Pedernera, Presidente del Comité de los Derechos del Niño (CRC, por sus siglas en inglés), para el Cuarto Diálogo de Saberes y Aprendizajes sobre derechos de Participación. En esta ocasión nos encontramos para dialogar sobre «el artículo 13 de la CDN, los niños, niñas y adolescentes (NNA) y nuestro derecho a la libertad de expresión, avances, retrocesos y experiencias de movimientos de NNA» Este evento fue convocado por la Defensa de Niñas y Niños –Internacional (DNI) Costa Rica, Patronato Nacional de la Infancia UNICEF Costa Rica, con el objetivo de crear un proceso de consultas, reflexión y análisis que permita delinear una ruta país, para promover y garantizar el derecho de participación. Es de considerar que el Comité de los Derechos del Niño es un órgano conformado por 18 expertos independientes que supervisan la aplicación de la Convención sobre los Derechos del Niño en los Estados. Luis Pedernera, presidente de este Comité, instó a los Estados a garantizar el acceso a la información para los niños, niñas y adolescentes ya que no puede haber participación, si los niños no tienen información adecuada ni acceso a los medios de comunicación. En este sentido, resaltó la experiencia de 16 adolescentes, entre ellos Greta Thunberg, en la que denunciaron las consecuencias provocadas por el cambio climático, la cual generó las movilizaciones a nivel mundial denominado “viernes por el futuro”. Pedernera indicó que desde ese momento el Tercer Protocolo que habilita a que los NNA denuncien las violaciones de sus derechos, que no hayan tenido una resolución en los estados, tiene relevancia. El cuarto diálogo de saberes y aprendizajes sobre derechos de participación contó con la participación de varios niños, niñas y adolescentes, entre ellos Sacubel Longoria de 13 años de edad. Sacubel pertenece a la Escuela Feminista Código F en San Cristóbal de Las Casas, Chiapas (México), ella expresó que: “todas podemos ser lideresas, y tenemos el derecho de hacer lo que queramos, que todos los NNA se den cuenta de sus realidades para cambiarla, para erradicar los pensamientos machistas y patriarcales. Encuentra tu voz para poder hablar por ti para decir lo que sientes y lo que piensas. Es un derecho pensar y expresar lo que una quiere, esto es la esencia de la libertad de expresión” También se contó con la participación de Anel Anampa de Movimiento de Nacional de NATS Organizados del Perú quién señaló que “El artículo 13 es un derecho de todos los ciudadanos, para generar un ambiente propicio donde promover la educación y el acceso al conocimiento con libertad de pensamiento y expresión. El estado debe garantizar los derechos, nosotros como NNA debemos exigir para que se cumplan y que no se vulneren los derechos” Cabe destacar que también participaron Larissa Presidenta de la Red Nacional de Adolescentes; Nathaly de la Red de Jóvenes Santa Rosa de Copan y COIPRODEN; Raúl representante de Scouts de Madrid MSC. El evento concluyó con una ruta de trabajo país, para promover y garantizar los derechos de participación de los niños, niñas y adolescentes.

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El Molacnats y otras organizaciones de NNA dialogamos con la Unesco sobre la educación en el contexto del Covid-19.

El pasado jueves 16 de julio, varios niños, niñas y adolescentes representantes de América Latina y el Caribe, nos encontramos con la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) en un Seminario Web denominado “Las voces de las y los jóvenes en el contexto de la Covid-19”  con el objetivo de reflexionar sobre el modo en que la crisis actual ha afectado las experiencias educativas; y discutir las transformaciones educativas que debiesen implementarse a corto y mediano plazo, considerando la necesidades y prioridades de las y los jóvenes de la región; como así también discutir estrategias de participación de las y los jóvenes en el sector de la educación. Esta decimosegunda sesión de la serie fue facilitada por Save the Children, RET Américas, Plan Internacional y UNICEF y organizada de forma conjunta por el Grupo Regional de Educación América Latina y el Caribe Gestión del Riesgo, Desastres y Migración y la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe. La presentación e introducción estuvo a cargo de Saúl Zenteno Bueno, del Grupo Principal de las Naciones Unidas para la Infancia y la Juventud. Y participaron Priscila Pérez, Integrante de la Escuela de Liderazgo Político, Plan Internacional, María Alejandra Ferrer del Grupo Diferentemente Iguales de RET Américas, también con Sofía Savoy representante de META (TBC), como así también Constanza Belén Huaquer Lepío, Representante de la Red CONCAUSA2030. Nuestro movimiento MOLACNATS fue representando por Daniel Cardozo de CONNATS de Paraguay. EL seminario Web y nuestra voz. En el seminario web la UNESCO ha informado que debido al cierre de instituciones educativas como medida para detener la propagación del COVID-19, a principios de abril de 2020 alrededor de 1.576.021.818 de estudiantes estaban fuera de la escuela en todo el mundo. De aquellos, más de 160.000.000 están en América Latina y el Caribe, lo que representa una emergencia sin precedentes. Daniel Cardozo, adolescente trabajador lustrabotas y delegado latinoamericano del Movimiento Latinoamericano y del Caribe de Niños, Niñas y Adolescentes Trabajadores mencionó que actualmente la educación tiene varias fallas que sólo el 20 por ciento tiene acceso a internet “la educación no llega a todas las infancias, como a la infancia indígena, históricamente marginada en la sociedad, y con muchas dificultades para acceder; no hay un acompañamiento real de parte de los docente, te envían la tarea y reciben, no explican, solo envían videos que solo leen las lecciones; también no podemos trabajar y nuestros padres tampoco, eso dificulta nuestro acceso a la misma, la UNESCO recomienda el 7 por ciento del producto interno bruto PIB, y acá no llega al 3 por ciento; denunciamos que el Ministerio de Educación se queda de brazos cruzados en cuanto a la participación de los NNA en el sistema, en cambio a los que no acceden a la educación se les denuncian a los padres” resaltó.  Asimismo, expuso que la recomendación que realiza la Unesco sobre el mínimo de inversión del 7 por ciento, muchas veces no es la más adecuada ya que en un año puede crecer PIB y el otro año puede disminuir. Que se recomiende una base de presupuesto para todos los países de acuerdo a lo que necesita cada niño o niña para garantizar el derecho a la educación; Además que los estados revisen su plan académico y que las personas que asumen los gobiernos estén obligadas a cumplirlas y no dependa de la voluntad política de los gobernantes; propuso que haya un control y una sanción en caso que los derechos no sean cumplidos; que como dice la convención las escuelas sean espacios de participación y que sean escuchadas las propuestas de los NNATS; en el caso de NNATS, pensar estrategias y planes que ayuden a dignificar y proteger a los niños trabajadores haciendo cursos para la salida laboral y con un enfoque del Trabajo como un derecho Humano y que hay que protegerse de la explotación desde el ámbito escolar. Sofía Savoy es una adolescente con discapacidad visual y representante de Grupo Meta, ella exige una educación que tome en cuenta las voces de los NNA, “que la educación nos tome en cuenta, que se abra espacios para escuchar nuestras propuestas, porque la pandemia de Covid-19, lo que demostró es que todo lo que estaba mal en el sistema educativo, simplemente dejó de funcionar”, expresó. Para Priscila Pérez, Integrante de la Escuela de Liderazgo Político de Plan Internacional, por la pandemia la educación ha dado un giro de 360 grados, dijo: “muchos NNA no participan de las clases, no tienen acceso a internet, tienen cortos de luz; los NNA enfrentamos retos en la educación a distancia como la baja calidad de internet, el poco aprendizaje por el medio virtual; las niñas se enfrentan a sobre cargas de actividades, porque deben llevar las tareas escolares, con las tareas del hogar; también muchos maestros no saben manejar la tecnología” María Alejandra Ferrer, del Grupo Diferentemente Iguales de RET Américas señaló que “como estudiantes enfrentamos el reto de adaptarnos a las nuevas formas de aprendizaje, la necesidad de interactuar físicamente es tan alta, que es todo un reto pasarlo a lo virtual. Muchos no cuentan con acceso a una computadora; Contamos con profesores que no tiene la formación virtual, no cometer el error de llevar el aula presencial a la virtual.” Constanza Belén Huaquer Lepío, es representante de la Red CONCAUSA2030, la misma indicó que el sistema educativo online es tan cerrado que pone complicaciones a miles de estudiantes, “hacemos solo la teoría y dejamos por fuera la práctica, nos ha cortado las relaciones interpersonales y ha aumentado el individualismo; si queremos realizar una consulta al profesor, debemos enviarle un correo y esperar horas para que nos responda” Además, resaltó que la pandemia ha generado una gran falta de empatía lo que llevó a generar un desorden de horario “no nos damos cuenta de cuantas horas pasamos en la pantalla, se ha perdido el espacio en el hogar, el tiempo de relajarse, de pasar con

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¡En tiempo de pandemia los niños, niñas y adolescentes trabajadores tenemos derechos!

En nuestro mundo muchas veces hay momentos en que las personas estamos en riesgo: Un terremoto, una inundación, una erupción volcánica, o una tormenta muy fuerte. Si nos ponemos a pensar, son MUCHÍSIMAS las posibilidades de estar en una situación de emergencia. Por eso es importante saber cuál es la posibilidad REAL de que algo malo pase: Es decir, el RIESGO QUE CORREMOS.

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