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ACUERDO DE VOLUNTADES

ACUERDO DE VOLUNTADES DE INSTITUCIONES, COLECTIVOS Y ORGANIZACIONES SOCIALES QUE ACOMPAÑAN LOS PROCESOS DE ORGANIZACIÓN DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES TRABAJADORES. En la ciudad de Lima- Perú, en el marco de la Primera Reunión Internacional celebrada del 19 al 23 de junio de 2023; las instituciones, colectivos y organizaciones de Argentina, Bolivia, Chile, Colombia, Ecuador, Guatemala, México, Paraguay, Perú y Venezuela, abajo firmantes, y tomando en consideración: La histórica trayectoria del acompañamiento a las infancias trabajadoras en América Latina. La relevancia e importancia de la dimensión internacional de nuestras acciones con las infancias. La voluntad de seguir fortaleciendo los procesos de acompañamiento a la luz de la Valoración Crítica del trabajo, la pedagogía de la ternura y la amorosidad. Y en la convicción de aportar en la comprensión y resignificación de la complejidad del actual momento latinoamericano que nos convoca a tener en cuenta las intersecciones de género, etnia, racialización, pluralidad cultural y cosmovisiones  ancestrales. Nos comprometemos a: 1. Acompañar a las organizaciones de NNAT’s para fortalecer su protagonismo, autonomía y coprotagonismo; reafirmando la identidad desde el trabajo y, a partir de ella, reconocer las distintas situaciones, condiciones y escenarios de los sectores populares del mundo rural, urbano, indígena y afroamericano. 2. Repensar el paradigma de la Valoración Crítica, lo que supone considerar las nuevas formas de trabajo y de explotación con el ánimo de responder a los desafíos que se plantean en las actuales expresiones de la producción capitalista. 3. Fortalecer la formación de niños, niñas, adolescentes, trabajadores y colaboradores/as, enmarcada en los mejores intereses de las infancias trabajadoras e infancias en general; diseñando agendas y/o programas comunes y posibles, que integren las experiencias, entiéndase: espacios formativos, sistematizaciones, metodologías, cajas de herramientas, diálogos comunes con quienes profundizan algunos temas y la socialización de aprendizajes. 4. Acompañar el proceso de involucramiento con las familias y comunidades para fortalecer la participación y organización de NNAT’s, 5. Mantener la alerta en torno a los procesos políticos, jurídicos y normativos en general que afectan las vidas, trabajos y realidades de los NNAT’s, abordando las múltiples vulneraciones a los derechos de las infancias y adolescencias, para la incidencia como movimiento latinoamericano a nivel local, nacional y regional. 6. Seguir acompañando al MOLACNNAT’s, alineando las agendas de los cooperantes a las prioridades de nuestros espacios organizativos en virtud de afirmar la autonomía y la autodeterminación del movimiento. 7. Construir alianzas de financiamiento colectivo para el desarrollo de las líneas programáticas del movimiento. 8. Acompañar, facilitar y propiciar la inclusión de nuevas organizaciones de niños, niñas y adolescentes al MOLACNNAT’s teniendo en cuenta el criterio de la identidad de la infancia trabajadora organizada, que garantice la construcción orgánica del movimiento. 9. Promover, fortalecer y/o ampliar las alianzas con instituciones, academia, movimientos sociales y redes que sumen a la apuesta política del movimiento. 10. Promover una plataforma de instituciones y colectivos que sea orgánica al movimiento para acompañar la incidencia y su visibilización. Comprometidos con las infancias, en la ciudad de Lima- Perú, el 22 de junio de 2023, es todo, firman:  

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Casi uno de cada tres niños trabajan en Perú, según una ONG

Lima, 13 abr (EFE).- La pobreza infantil obliga a trabajar a cerca de 3 millones de menores de edad en Perú, de los casi 10 millones que viven en el país andino, de acuerdo con cifras del Movimiento Nacional de Niños y Adolescentes Trabajadores Organizados del Perú (MNNATSOP) difundidas este miércoles. “Hace mucho tiempo se hablaba de dos millones (de niños trabajando en Perú), pero después de la pandemia la cifra ha aumentado, creemos que de a tres o cuatro (millones)”, explica a EFE la portavoz de MNNATSOP, Ioannys Padilla. Por su parte, la ONG Save The Children recordó, con motivo del Día Internacional de los Niños de la Calle que se conmemora hoy, que, según datos oficiales, al menos el 30 % de los menores vive en una situación de pobreza infantil, algo que está “muy relacionado con el trabajo infantil y los niños en situación de calle”. Del mismo modo, el 30 % de niños y adolescentes se encuentran “en una situación en la que están estudiando y trabajando a la vez, solo trabajando o en una situación en la que ni estudian ni trabajan”, aseguró a EFE la asesora de Pobreza, Seguridad Alimentaria y Medios de Vida de Save the Children, Flor Correa. Yeremi, de 16 años, es uno de los menores peruanos que trabajan vendiendo helados caseros en las calles y, con los cerca de 15 soles (unos 3,96 dólares estadounidenses) diarios de beneficio, sueña seguir formándose para poder tener una carrera de chef. “La alternativa para salir de esta situación (de pobreza) es la escuela, obviamente, que es fundamental la educación, pero también el trabajo en condiciones dignas”, sostiene Padilla. EL TRABAJO INFORMAL DE LOS NIÑOS El trabajo entre los menores en Perú se ejerce, como en el caso de Yeremi, habitualmente de modo informal y en la calle, sin contrato ni condiciones reguladas, pese a que la ley lo permite en casos muy excepcionales desde los 12 años y con autorización de los padres a partir de los 14. Padilla señaló la dificultad que tienen las empresas para contratar adolescentes, quienes generalmente se ven obligados a trabajar en el campo en una situación informal o en el día a día con los padres. Pese a reconocer la vulnerabilidad y explotación que sufren muchos menores, Padilla defiende que se debe proteger y no erradicar la realidad de niños y adolescentes. Por su parte, la portavoz de Save The Children subrayó la importancia de la escolarización para romper el ciclo intergeneracional de la pobreza, lo que considera una cuestión fundamental para acabar con la problemática de los niños en la calle. El absentismo escolar que afecta a los menores en situación de calle resta a largo plazo oportunidades para desarrollar de manera integral las capacidades del niño y así poder abandonar la pobreza intergeneracional, de acuerdo con Correa. Para ello, Correa apuesta por la escucha activa a estos menores para entender su perspectiva y así combatir la pobreza y el trabajo infantil. Fuente: ABC Paraguay

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